在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，中小學(xué)閱讀教育與國(guó)內(nèi)旅游業(yè)務(wù)的深度融合，為青少年學(xué)生提供了一種全新的成長(zhǎng)范式。閱讀教材如同知識(shí)的種子，而旅游實(shí)踐活動(dòng)則將種子播撒在祖國(guó)廣袤的民族文化土壤中——鄭州的少林禪武文化、江西的景德鎮(zhèn)磁土瑰寶、山西的古建筑摩天壯觀……一次次的旅程讓孩子們?cè)谀抗庵袑?duì)文字解讀有了更加生動(dòng)的感悟。\n\n這不僅是對(duì)課本的拓展豐富閱讀材料的方式，更有規(guī)劃設(shè)計(jì)的旅游課程能補(bǔ)足、升華整個(gè)學(xué)習(xí)階梯。“讀百本教學(xué)用書”逐漸被“寫在全國(guó)山野 的活教科書”的語(yǔ)言質(zhì)感取代。游學(xué)旅行可以讓孩子們重走絲綢之路、探尋江湖哲學(xué)淵源,文本引發(fā)未來(lái)求知的好奇從而有效轉(zhuǎn)化成提升自閱讀寫作的表現(xiàn)以及國(guó)學(xué)自信。為此積極推進(jìn)教屬協(xié)同整合商務(wù)職能體承特別具備前沿布局意識(shí)是將“閱讀培養(yǎng)計(jì)劃切入研學(xué)業(yè)務(wù)流程合理對(duì)接主題式古典實(shí)地親像——項(xiàng)目化記錄自己的文本日志也成為環(huán)節(jié)牽引打造行業(yè)新?tīng)顥U的高度育德育教育科學(xué)發(fā)展的突界